ORM:一年级数学下认识人民币专题训练，孩子有没有钱的概念，一练便知_ORME

“钱”，让人为之神往的东西，金钱对于大多数人而言，尤其重要，有了钱，许多虚无缥缈的想象肯恩会变为现实，金钱还可以使鬼推磨。

然而，金钱的获取和利用更应该遵循“取之有道”和“节制，充分利用”。在小学一年级数学下册第五单元就学习了“认识人民币”，它要求学生会认识简单的人民币，掌握生活中常见的购物行为，明白元、角、分之间的关系。

一个小孩有没有金钱的概念，从以下这份试题可以看出来，试题如下：

课文内容1本单元“认识人民币”共有两道例题，例1要求学生认识元、角、分，了解5分、1元、1角、5角、1分、2分的样子，并能迅速地说出来。例2要求学生知道元角分的单位换算，明白1元＝10角，1角＝10分，从而进一步明确1元＝100分，并能进行简单的单位换算。

以下的试题就考查学生对元角分的单位换算的应用。这份试题难易程度适中，每天坚持100道题训练，争取做到举一反三、触类旁通、一通百通的效果，提高对知识的巩固能力。

试题01这份试题从顺向思维和逆向思维考查学生对元角分的应用能力，在计算过程中，既要明白其单位之间的进率，也需要掌握“化成同一个单位”再计算的道理。比如：6角8分＝分，由于这里单位不一致，先把6角化成分，6角＝60分，则6角8分＝68分，这是对学生顺向思维的考查。

而逆向思维则相反，比如：72角＝元角，由于72角＝70角+2角，而70角＝7元，还剩2角，因此，72角＝7元2角。

试题02除了单位换算之外，元角分的大小比较也是一个常考的知识点，其目的均要求学生通过换算解决问题。

要掌握这些知识点，还需要学生通过一定量的练习加以巩固和强化。然而，我们也不能盲目练习，练习需要掌握方法和技巧，还需要根据自身的学习情况，制定更适合自己的学习计划和方案。

同时，为了更好地理解和提高对人民币知识的应用，在平常生活中，作为父母，应该放手让学生适当购物，了解元角分之间的进率，体验数学来源于生活，又应用于生活实际问题中，激发学生对数学的兴趣，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。

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