ACE:2025年的大学将会是什么样？斯坦福的这个设想太绝了!_VMSC

留声机、电话、碳排放车辆……在两百年前，人类或许想象不到世界上将会拥有如此多创新的设置。

人类永不会停下创新的脚步，直至今日，人工智能迅速发展，5G时代来临，登上火星或许将要成为现实，世界正在我们脚下日新月异地发生着变化。

未来我们会走向何方？创新发生得太快了，因此在当下，虽然我们不住地对未来提出设想，但仍然无人知道未来的世界将会如何。

那么，有没有人想过，未来的大学会是什么样？

在2018年时，以设计思考理论著称的斯坦福大学设计学院提出过一个名为《斯坦福大学2025计划》的方案构想，其中的一个计划描绘了斯坦福对于未来大学的构思。

这个计划被称作“开环大学”。

01.开环大学与我们所熟知的大学有什么不同？

“开环”这个词，原本是在控制过程中相对于“闭环系统”所说的，指的是不将控制的结果反馈回来影响当前的控制系统。

比如开灯这一个活动，当按下开关的那一瞬间，控制活动就已经结束，灯亮或者不亮对按下开关这一动作没有影响；如自动贩卖机，投下一个硬币就会有一罐饮料掉落，在你投出硬币的那一刻也无法再对其进行控制。

图片来源：觅知网而斯坦福大学所设计的开环大学这一理念，也是如此。

开环大学的特点

图片来源：斯坦福大学官网现在如果要接受大学教育，我们需要在大约18岁高中毕业时证明自己有能力进入大学学习，然后被一所大学录取，在这所大学里度过四年。

但是根据开环大学的设想，未来的学生进入大学将会不受年龄的限制，你可以是17岁的高中生，也可以是35岁已经进入职场的中年人。

学生也无需在大学里按部就班地读完4年，而是可以在人生中的任意6年读完大学的课程。

开环大学的教学模式

在传统的大学中，本科生按照一到四年级划分，而“Stanford2025”因为录取的学生年龄不受限制，自然没有办法按照传统大学的方式给学生分级。

于是，开环大学用“CEA”——调整、提升和启动——打破了这种传统的年级划分方式。

其中，第一个阶段为调整期，通过由教员精心设计的短期微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹，进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长，找到学习的差距，建立有意识的学习自信。

图源：觅知网第二个阶段为提升期，学生在该阶段会进入专业领域，开始组建个人顾问委员会，包括学术导师、个人导师以及高年级同学和信任的伙伴。

提升阶段对于教师与学生来说都十分重要，在斯坦福大学的构想中，他们将取消大型的演讲教室，代之以小型的学术讨论空间，从而形成有助于教师与学生深度互动的混合环境，帮助学生获得成就。

图源：觅知网第三个阶段是启动期，在学习了如何获得深度的专业知识后，学生在这个阶段将知识转化到几个实际应用活动中。学生将自身所学的知识应用到实习、项目服务、高水平研究和创业中。

02.为什么要创造出这样一个开环大学？

其实，在当下已经有一些项目初步具备了“开环大学”的一部分雏形。

例如：

哈佛大学向校友公开分享其最受欢迎的系列课程，校友可以在线观看；

哥伦比亚大学提供校友在线图书馆访问活动；

北卡罗来纳大学教堂山分校的MBA毕业生可以永久访问学校课程，以便他们可以随时更新自己的知识和技能。

为什么“开环大学”会成为一种未来趋势？

想要回答这个问题，我们首先需要从本科教育的本质，也就是大学培养什么样的人才这个点出发进行思考。

未来的社会需要什么样的人才？

斯坦福大学曾经做过的一项调查显示，在2015年时，大约只有四分之一的大学生毕业后的工作领域与他们所学的专业直接相关。

而这个数字在2025年将会只减不增。新兴的职业和工作方式不断增加，毕业生改变自己职业的频率要求我们在一生中许多不可预测的时期学习新的知识和技能。

——如果你大学花了4年时间学习一个专业，但当你工作两年之后，这项工作彻底被人工智能取代了，你又该何去何从？重新回到大学，花费4年时间学习另一个专业的知识技能吗？

在开环大学理念出现之前，或许你的人生就没有了其他选择，但在开环大学，转变专业方向似乎不是什么困难的事。

图源：觅知网在如今的大学中，我们投掷4年的时间在一个领域中研究得越发深刻，或许会从一个学专业的学生变成了专门研究消费品领域税收问题的律师，从生物化学专业的学生变成了一个专门做心脏瓣膜移植的医生。

但是在这种狭窄的专业道路上越走越远的结果是什么？

《优秀的绵羊》作者WilliamDeresiewicz在斯坦福大学开学典礼的演讲中说：

“正因为专业化，你的注意力都被限制在你已知的和你想知道的东西上。一切就只是你的专业了。专业化的问题在于，你成为专家的同时，你与世界上其他事物的联系都被切断了，甚至是你身上的其他可能性。”

图源：觅知网开环大学给予学生的，则是一种能将路“走宽”的教育。

在开环大学，你可以先进行两年的学习，然后进入社会工作。如果在工作中遇到了问题或瓶颈，或者需要转向新的方向，便可以重新回到大学再修两年，获取所需的知识。

职场需要什么样的人才？

“终身学习”这个概念并不是今天才有，但与之前相比，宏观环境的需要让终身学习的重要性越发凸显。

根据美国教育信息网站ModernCampus的统计数据称，70%的雇主认为，自己的员工需要进行持续的教育和培训才能跟上工作的需求。

以数据科学学科为例，广告招聘公司BurningGlass表示，在过去五年中，数据科学家的人才需求增长了7倍，但是在同一时间范围内，这一岗位对工作的要求也发生了变化：对于深度定量推理的需求降低了，但对于数据可视化的要求却变高了。

图源：BurningGlass职场对于毕业生技能的要求变化得如此之快，以至于传统的本科课程已经无法满足毕业生的就业需求。

在这种情况下，大学是否能在学生获得学士学位后为他们提供更多的学习机会，就变得尤为重要。

提到这里时，或许有人会提出质疑：为什么学习只能在大学里发生？对于已经进入职场的毕业生来说，一边工作一边学习并不是一件稀奇的事。

但是，当下的两个趋势会让这种业余学习所补充的知识越来越不再能满足雇主的需求。

首先，快速的技术变革使技术的半衰期达到了2-3年，在当今的工作中，我们需要比过去更频繁地学习新知识来武装自己。短暂而有针对性的学习机会对于提升职场竞争力来说至关重要。

但对于毕业生来说，时间和精力是阻碍他们学习的重要因素。94%的员工承认，阻碍他们在工作之余学习的首要因素是时间；而在人们工作后，能够分配的精力也是有限的，人们的平均注意力跨度相比于2000年下降了4秒。

另一方面，当下雇佣者越来越重视毕业生“能够做什么”，而不是重视一纸学位或者某些特定证书，对于员工的年龄限制也在放宽。IBM公司甚至与13岁的TanmayBakshi在人工智能领域进行合作。

图源：DataDrivenInvestor因此，在未来瞬息万变的时代，大学能够满足学生的随时学习需求，并向毕业生提供长达一生的无障碍教育，是一件很有必要的事情。

除了知识，开环大学还能提供什么？

在开环大学这个设想提出的时候，有一项举措就以与众不同的角度引起了大家的注意。

“校友将作为返校实践专家定期回到校园，再次与社团进行对接。”

斯坦福大学招生部曾在2015年做过一项调查，在一届学生中录取了10%的“无年龄限制”学生。

这些不同年龄段的学生打破了现有的年级和班级结构。当班级中加入了年龄较大、有社会经验的人，相较于年龄平均的同龄人来说，课堂学习的内容会更丰富，观点也会更大胆，能够带给同学们更多经验。

设计开环大学的先驱PhilPizzo说：

“曾经斯坦福大学有校友协会，而如今我们有215,000名在校生，他们知道斯坦福会贯穿在他们一生的学习中，大学的深入参与意味着我们在世界各地都有一个活跃的、分布式的校友网络，无论毕业生在不在校内，他们都可以互相联系。”

图源：斯坦福大学官网如今，校友已成为一种尚未开发的资源，在开环大学中，已经有社会经验的校友会随时随地回到学校为同学提供指导。

正如KevinCarey在其论文中呼吁的那样：

“他们需要建立真实而虚拟的美丽场所，让学习者终生重返生活。他们需要建立真实的人类社区，并根据永无止境的学习计划与人建立关系。”

03.开环大学，未来会真的实现吗？

根据未来社会对人才的需求来看，开环大学这一设想对于社会的意义非同凡响。

但是，开环大学仅仅只是一个计划，并且，一切新事物的出现都伴随着可能存在缺点和不确定性，这一计划在实施过程中是否会出现阻力？是不是每个人都适合进入开环大学呢？

有人提出，开环大学之所以很难在目前的阶段落地，是因为这一计划需要极高的资源配置。从课程、到资金、再到师资，想要满足开环大学“微课程”、“终身学习”的特点，学校需要进行的前期准备工作无疑是一项挑战。

拿现有的微课程来说，哈佛大学和MIT的微课开发费用每门课都高达25万美元，一门课程建设投入一般都是10万美元—30万美元。

针对成本问题，密歇根大学商学院院长提出，可以使用一定百分比的薪水作为前期学费，而这也是目前部分大学正在做的。

图源：觅知网虽然在目前看来，开环大学这个计划的实施仍然存在一些问题，但它为我们提供了一个方向，终身的学习体验或许在未来会成为大学发展的重点。

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